内容提要：关于中国流动人口子女的受教育问题长期以来关注在解决“有书读”的焦点上，本文则把关注点进一步推进到“读好书”的深层问题上。研究中不仅进行了对全纳教育的理论探讨，还进行了流动人口子女全纳教育的实践探索。杭州市下城区共有8所学校（1所中学，6所小学和1所幼儿园）按研究要求展开了有计划的全纳教育干预活动，杭州师范大学人口所有7位教师和三个班的43名大学生社工志愿者参加了本项目的研究活动，研究者对基线和终线的调查结果技能行了深入的比较研究，获得了较为理想的成果。从而证明了全纳教育对提高质量，让流动子女进入城市学校适应新的环境健康成长具有积极意义。

注：作者，王涤，调研报告，2010杭州师范大学城市学专项课题。